Sou professora há mais de três décadas, e ao longo dessa trajetória, minha escuta atenta as crianças me levou a buscar respostas cada vez mais profundas sobre os processos de aprender, brincar, pensar e ensinar. Minha trajetória  na educação começou com o encantamento pelas expressões artísticas, mas foi se expandindo — e se aprofundando — conforme eu me aproximava das perguntas que mais me mobilizam até hoje: como as crianças pensam, aprendem, criam e se desenvolvem? E, mais do que isso: como nós, adultos, podemos respeitar e potencializar esses processos com intencionalidade e afeto? 

Sou pedagoga, psicopedagoga e pesquisadora da educação, com especializações que me conectaram tanto à prática quanto ao universo da neurociência e da formação docente. Minha caminhada acadêmica passou pelo mestrado, doutorado e também por um pós-doutorado dedicado à investigação da formação de professores da Educação Infantil — uma etapa que considero não apenas uma escolha, mas um compromisso com as infâncias. Minha vivência na Educação, na função docente, foi do ensino fundamental à pós-graduação. 

Além disso, desenvolvi projetos de formação docente e também formações direcionadas a gestores.

Cada uma dessas experiências refinou minha escuta, meu olhar para o cotidiano escolar e meu desejo de contribuir com práticas mais conscientes, respeitosas e criativas.

Por isso, com o desejo genuíno de apoiar quem, assim como eu, acredita na educação como um lugar de transformação — para as crianças e para quem educa e cuida -, publiquei livros e capítulos de livros na área da educação. 

Acredito que a infância precisa ser compreendida em sua potência, e que o trabalho educativo exige sensibilidade, estudo e intenção. Por isso, meu compromisso sempre foi o de unir conhecimento e prática de forma acessível, concreta e significativa.

 Se tem algo que me move, é isso: transformar a forma como enxergamos a infância e o papel de quem educa, formando não apenas professores, mas pensadores da prática.